Metodos alternativos de enseñanza

Son tantos métodos que se aplican ahora a la enseñanza tanto formal como la no formal, pero ¿cuál es la mejor? yo como estudiante de pedagogía estoy estudiando la mayoría de estos métodos y aún no me queda claro cual sería el mejor. Cada uno de ellos tiene sus pros y sus contras, pero este metodo en particular me ha llamado la atención y pienso en cómo se podría aplicar a la enseñanza de la segunda lengua, sobre todo con los peques.
Aqui os dejo un enlace de la abc que habla sobre este método.








http://www.abc.es/familia-educacion/20130417/abci-educacion-alternativa-escandinavo-waldorf-201304021330.html

El Cid el Campeador para ELE dedicado a niños de 3 a 6 años.

Estoy   llevando a cabo un proyecto con mi hijo de 3 años y medio, y me he inspirado en la V jornada del curso de ELE, cuando nos puso María el video en youtube de Don Quijote de la Mancha, nuestra famosa obra. Como se ha visto nos hemos emocionado todas al recordar nuestra infancia. así que al llegar a casa entusiasmada me puse a buscar dibujos animados y me acordé de Ruy el pequeño Cid  y me gusto más para la edad de mi hijo, ya que es el pequeño Cid, un niño como él que vive tantas aventuras. Ahora bien, el proyecto consiste en ver los capitulos de estos dibujos animados para después crear nuestro  nuestro propio libro del Cid el Campeador, con una manualidad, entre cartulinas, colores, tijeras, etc.

El libro será por supuesto solo con imagenes sin nada escrito, así no tendría que leerlo yo, por lo que ayudaré al niño a que vaya contando la historia en español a partir de las imágenes que ve, fomentando así la expresión oral mientras que aprende una de las grandes obras literarias de nuestro país.

USO DE LA PLATAFORMA SCHOOLOGY EN  EDUCACIÓN.

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

El tema de mi curso en schoology se trata de la educación intercultural en una clase de secundaria.

Aprovechando la unidad didáctica referente a la educación en derechos humanos, he creado este pequeño curso en la plataforma para que mis alumnos puedan profundizar más en esta problemática del choque cultural y la aceptación, ya que en las escuelas europeas cada vez hay más niños y adolescentes que vienen de otros países extracomunitarios.

se trata de presentar  lecturas que hablan de historias de personajes en sus países de origen, (estos personajes tienen las mismas edades que mis alumnos).

Después de cada lectura, hay cuestionarios sobre dicha lectura y al final tendrán que elaborar una pequeña reflexión sobre lo que han leído y sobre sus mismas experiencias con otras personas que no son de su misma cultura y/o religión.

He propuesto este curso, porque se trabaja mucho la psicología, la empatía de los alumnos, pudiendo así vencer los prejuicios en las nuevas generaciones. schoology me parece muy adecuado ya que además podrán hablar entre los mismo compañeros (teniendo en cuenta que hay compañeros que son de distintos orígenes y culturas) y leer las reflexiones de los otros, consiguiendo así entender al compañero posibilitando la aceptación, digamos de la cultura dominante que en este caso sería la Occidental.

Sesión 8. Un proyecto en edmodo para L2

Uso de la plataforma de edmodo para la enseñanza de L2 en A1 Y A2.

He creado un curso usando como herramienta básica la música española, ya que es algo atractivo, ayuda al aprendizaje  facilitando la comprensión y producción oral y el aprendizaje de la gramática, de manera que la música es algo positivo en el aprendizaje de la lengua porque ayuda al desarrollo de los niveles lingüísticos.

el tipo de música que propongo en mi plataforma es sencilla, pido a los alumnos que la escuchen y vean el videoclip y que después hablen del tema de la canción ( ⅔ líneas, ya que es un A1-A2) teniendo así la posibilidad de leer los comentarios de sus compañeros y que hablen entre ellos también generando así un debate, ya que estos alumnos tienen un nivel básico de la lengua y posiblemente cada uno la interpretará de diferentes maneras.

en definitiva me parece una bonito modo de empezar un curso, empujando o ayudando a los alumnos que empiezen a hablar el español desde un principio (aunque mal) para que pierdan el “miedo”. sabemos que a veces lo que nos impide hablar un idioma es el miedo a equivocarnos.

con respecto a los ejercicios de la plataforma son preguntas relacionadas con las canciones que escuchen en la plataforma, algunos test están relacionados con la cultura de españa, para esto, he colgado videos que tienen que ver con este tema  y también un mínimo de literatura española siempre proponiendo antes un video, obviamente todos de corta duración y con un lenguaje sencillo, adaptado al nivel con el cual estoy trabajando.

en definitiva, en este caso en mi curso estoy usando edmodo como un “plus”, un apoyo para mis clases presenciales, algo que los alumnos puedan hacer desde sus casas.

sesión 3

COMECOCOS.

Profesor: abre la cabeza de los estudiantes y suelta contenido de gramatica, gramatica, gramatica… cierra sus cabezas y los programa: yo soy, tú eres, él es….

Hablo de la educación bancaria de Paulo Freire, no se si conocéis su trabajo, os lo recomiendo porque aprenderéis mucho de la nueva educación, de lo que significa de verdad la escuela nueva.

He hecho esta introducción sobre este autor ya que sus teorías tienen que ver mucho con el tema del método deductivo e inductivo, por desgracia el primero aún no ha desaparecido por completo pero poco a poco se está consiguiendo gracias a que cada vez más personas, estamos despertando y estamos dejando de ser clones, creados por la vieja escuela para pensar por nosotros mismos y llegar al objetivo mediante el proceso.

No se si esta muy claro, pero me estoy refiriendo a todo lo que hemos venido diciendo en estas clases de Formación Básica para ELE, es decir, énfasis en el proceso, el centro es el alumno y no el profesor, tener un tratamiento horizontal y/o multidireccional, aplicando la tecnología para esta última, que se cree información y comunicación.

En definitiva, a lo que respecta a la  L2,  el método inductivo en síntesis es, enseñar teniendo cuidado a no llegar a extremos, es decir hay que tener en cuenta los contenidos, el papel de profesor siempre como orientador y guía, el entorno, etc…, pero siempre girando  alrededor del alumno; que el alumno llegue mediante un proceso y con herramientas que su facilitador le ofrezca para llegar a un objetivo, aprender español.

La imagen que está en la cabeza del documento es justo de Paulo Freire, preciosa.

Enseñanza de ELE en un contexto multicultural 

 Actualmente nos encontramos en un mundo que avanza hacia la multiculturalidad y a la interculturalidad, haciéndose cada vez más importante el conocimiento de una L2 (segunda lengua) o más lenguas aparte de la L1 (lengua materna). Por esto, creo que los docentes de lengua tenemos que ayudar para que al menos los países desarrollados sigan avanzando hacia esa dirección, ya que se facilitaría la integración y una convivencia más democrática, en el sentido de que el extranjero en otro país que no sea el suyo se pueda desenvolver sin ningun problema o al menos no tantos, o en el caso de los habitantes de un país en concreto sepan defenderse en la lengua del inmigrante o visitante. Por lo que nuestro objetivo en la enseñanza de la segunda lengua, es enseñar realmente el idioma, es decir, que esa persona cuando termine un total de horas de un curso termine hablando la lengua en cuestión, siendo capaz de resolver tareas cotidianas. Todos sabemos que cuando hemos estudiado las lenguas en los colegios, institutos, etc... no hemos sabido desenvolvernos depués hablando dicho idioma, a mi parecer se debe a la falta de practica, es decir, meter en juego al alumno y que experimente con sus habilidades. En una clase de ELE actualmente, habría que ofrecer a los estudiantes experiencias reales y no ficticias en el idioma que se esta aprendiendo, interactuar con los demás compañeros y/o con el docente, facilitar materiales por ejemplo los audiovisivos, comentándose después. También es importante enseñar la cultura del país en el que se encuentra la persona extranjera, comentando los diferentes aspectos de la cultura facilitando así la integracion de los alumnos.

Un profe ideal

APRENDER JUGANDO 

No me voy a detener a explicar cuales fueron mis experiencias como alumna de idiomas y otras materias, ya que, es parecida a la de la mayoria de alumnos de los de "la vieja escuela".

Cuando empezé el grado de pedagogía, la verdad es que me esperaba estudiar psicología, leerme tochos de libros etc..., pero la verdad es que descubrí tantos modos de enseñar, nuevas metodologias, ayudándose de la  tecnología y juegos por ejemplo.

Yo ya enseñaba lenguas, y la verdad es que prácticamente me dedicaba a enseñar gramática aunque hablaba con los alumnos el idioma que estaba enseñando y casi nunca en italiano, pero después, descubrí por ejemplo que se podían hacer juegos como el de la oca para aprender verbos, el bingo y muchos más y empeze a usarlos en mis clases con muy buenos resultados.

Por esto, creo, que un buen docente de idiomas, tiene que hacer siempre que la clase sea dinámica, despertar el interés del alumno, ser innovador y que el centro sea el alumno poniéndose  énfasis en el proceso y no en los contenidos. 

la enseñanza mediante juegos, conversaciones entre profesor-alumnos y alumnos-alumnos eligiendo un tema a tratar, por ejemplo, de algo relacionado con la cultura del país, usando las tecnologías como estamos haciendo nosotros en este curso, de crear blogs por ejemplo con los temas que se traten en el aula.

En definitiva, el profesor puede hacer muchas cosas para que un idioma se aprenda bien y lo mas importante con una sonrisa en la boca de todos.